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【课堂录】尝试一下,学生再也不怕数学啦——数学教学专家邱学华课堂视频来袭

2015-5-18 14:29| 发布者: admin| 查看: 5375| 评论: 0

摘要: 欢迎您关注中国教育报刊社出品的好老师微信,点击标题下方的“好老师”可以订阅哦!学生学起数学“老大难”?尝试教学法创始人邱学华说,那一定得让他“尝试”着学一下!课堂结构不知道如何架构?著名数学特级教师邱 ...

来源: 好老师

学生学起数学“老大难”?尝试教学法创始人邱学华说,那一定得让他“尝试”着学一下!

课堂结构不知道如何架构?著名数学特级教师邱学华说,一堂课,三个问题就够了!

怎么让学生尝试呢?三个问题都是什么呢?

百闻不如一见,小编今天向您推荐邱学华老师的一堂课——《同分母分数加减法》。怎么引领学生主动学习?如何让学生学会尝试、学会合作、学会质疑?看过之后,相信您一定能够找到答案!

课堂实录

  

一、“今天学什么?”

“同学们,今天学什么?”邱老师和学生相互熟悉、为学生分组过后,不兜圈子,单刀直入这节课的主题。

“前面学过什么?”“为什么这样排啊?”“后面应该学分数的什么内容?”几个问题学生就初步领会编书人的意图。邱学华认为,只有知道了学什么,学生对接下来的课程内容才有概念。

 

  

二、已经学会了什么?

你们已经学会了什么?

邱学华不是马上教学生学习新知,而是充分相信学生,放手让学生先自学书本上的例题,再尝试练习,最后各组交流、展示。当学生对过程能不能简化出现不同意见时,邱老师充分尊重学生,引导学生争先恐后地去辨析、讨论、感悟。

  

三、还有什么问题?

“教学真正的讲解、真正的指导就是从问题环节开始的。”通过激励性评价及抢答竞争机制,不断启发引导学生提出问题。虽然计算方法很简单,但是要让学生真正理解“为什么分母不变,分子相加减”的道理还是有些难度的。当学生急得抓耳挠腮,“百思不得其解”时,邱老师适时点拨、解惑,讲在刀刃上、讲到点子上。

 

课堂评析
三个问题聊出一节课

  

邱老师说:“课要上得朴实一点,要上得踏实一点,要上得学生喜欢一点,教的痕迹不要太深。”

这些理念都融入了这节三个问题聊出的课来。这节课上提出的三个问题条理很清楚。学生以及学生的学习早就已经在邱老师心里了!整节课,学生都是自己在主动学习,学生自己能学会的知识自己学,不懂的核心问题通过学生讨论来学,直到最后,邱老师才根据学生实际需要审时度势地“导”在关键处,启迪学生的思维,帮助学生解难释疑,让学生经历了一次愉悦的、难忘的学习。

(宁波国家高新区实验学校 舒孝翠)

  中国民族教育杂志 张滢 中国教育报刊社全媒体中心实习编辑 方艺芬 综合整理,感谢邱学华老师提供帮助

视频剪辑:李柯

 来源: 好老师


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